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二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。
22.倒攝抑制是順向負遷移。
參考答案：該說法是錯誤的。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。后來學習對先前學習的影響屬于逆向遷移，兩種學習之間是干擾作用屬于負遷移。所以，倒攝抑制是一種逆向負遷移。故題干說法錯誤。
23.遺傳素質決定能力發展水平
參考答案：
（1）這種說法是錯誤的
（2）能力的發展受遺傳、環境、學校教育和個人主觀能動性四個方面的影響，遺傳只是為個人能力的發展提供了生理前提和物質基礎。
（3）因此，這句話是錯誤的。
24.懲罰能使行為發生永久性改變。
參考答案：該說法是錯誤的。懲罰是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。懲罰并不能使行為發生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能根除行為。因此，懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應與強化一種良好行為結合起來，方能取得預期的效果。
25.教學的任務就是傳授科學文化基礎知識，培養基本技能技巧
參考答案：
（1）這句話是片面的。
（2）教學的任務之一是傳授科學文化基礎知識，培養基本技能技巧。除了這一任務之外，還有以下四方面的任務：
發展學生的智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力
發展學生的體力，提高學生的身心健康水平
培養學生高尚的審美情趣和能力
養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質
三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)
26.簡述影響遷移的主要因素。
參考答案：
(1)相似性。包括學習材料之間的共同要素或相似性、學習目標與學習過程的相似性和學習情境的相似性。
(2)原有認知結構。一般而言，經驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;反之，遷移的范圍越小.效果也越差。
(3)學習心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。定勢對遷移有促進和阻礙兩種影響。
除這些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產生。
27.簡述品德的特征
參考答案：品德的結構包括：
（1）道德認識，是指人們對社會道德現象、道德準則或規范及其履行意義的認識。
（2）道德情感，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗
（3）道德意志，是人們自覺地確定道德行為目的、在克服困難中自覺支配自己的道德行為、以實現既定目標的心理過程
（4）道德行為，是在道德認識和道德情感的推動下，表現出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為
28.簡述德育過程中知行統一原則的含義及貫徹要求。
參考答案：知行統一原則指德育過程中既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉.把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。
貫徹要求：
(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。
(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣。
(3)對學生的評價和要求要堅持知行統一的原則。
(4)教育者要以身作則，嚴于律己。
29.簡述科學性與思想性統一教學原則的含義及貫徹這一原則要求
參考答案:
（1）含義：思想性和科學性統一原則是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育
（2）基本要求：第一，教師要保證教學的科學性；第二，教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；第三，教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；第四，教師不斷提高自己的業務能力和思想水平。
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